En la FELAFACS (Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación ... y la NCA; (National Communication Association) ), estan realizando una investigación con el fin de conocer el nivel del ejercicio laboral de los Comunicadores Sociales en America del Sur, Norte America y España. El objetivo central del estudio es determinar qué situación laboral enfrentan los comunicadores de cada uno de los países-regiones analizadas, con el fin de incorporar su visión y sugerencias al proceso de mejora contínua en la formación académica de las Universidades participantes, y establecer además, comparaciones transnacionales.
Quien tenga interes en conocer los resultados del presente estudio, indicar en la encuesta correo electrónico y/o escribir a: info@ehbpmulticom.com
jueves, 2 de septiembre de 2010
lunes, 1 de marzo de 2010
¿A qué se dedican los Comunicadores?
FUENTE: Entrevistas realizada a través del grupo de Facebook de nuestra entidad, para el Blog destinado a ingresantes de la carrera de Comunicación Social- UNR
Ser comunicador... ¿les suena?
Video realizado por alumnas egresadas de la carrera: Valeria Miyar - Gabriela Ramírez - Flor Cantor
miércoles, 23 de diciembre de 2009
Metatendencias comunicacionales
Algunas “Metatendencias” entorno a estos temas:
-Las personas son la red.
-La inteligencia colectiva como fenómeno:
-Cada vez más productores y consumidores de conocimiento que lo generan y comparten.
-Relaciones nuevas entre información y datos en la web son fuente de nuevas ideas, de conocimiento.
-Interfaces más intuitivas:
* Las computadoras son cada vez más naturales, basadas en gestos cotidianos, transparentes, casi extensiones de nuestras capacidades actuales (podéis leer las reflexiones de Kelly para una conceptualización de la tecnología como algo consustancial al ser humano y destinada a aumentar las capacidades humanas)
* Pantallas táctiles, sensores embebidos, GPS, acelerómetros, etc…
* 3D
* Herramientas de visualización mejorada, con data sets enriquecidos para el aprendizaje y la generación de nuevo conocimiento (Realidad aumentada, Web al cuadrado, etc…)
* Nuevas formas de reflexión, arte, investigación y métodos de descubrimiento (gracias a los avances en psicología cognitiva y neurociencias)
-Juegos serios:
Veíamos hace poco cómo formaban parte de la Pedagogía de la imaginación. En la misma línea, la gente de las últimas dos generaciones (las Culturas Participativas de las que nos hablaría Henry Jenkins) ha crecido con juegos. Nuevas herramientas importadas a la educación desde los juegos, nuevas pedagogías, comienzan a generar grandes ejemplos de Ludología (consultad el trabajo, también, de Gonzalo Frasca) y educación.
Usuarios como productores de contenido:
* Mostrar, organizar, encontrar contenidos generados por los usuarios.
* Móviles con posibilidad de capturar multimedia.
* 3.6 mil millones de personas con móvil alrededor del mundo (Economist, Oct. 2009). Se hace necesario satisfacer la necesidad de alfabetización informacional y visual (Proyecto Facebook es una experiencia importante en este sentido)
HORIZON REPORT 2009, tiempos para la adopción masiva de tecnologías:
* Un año o menos: Móviles, Cloud computing.
* Dos o tres años : Geolocalización, Web personal.
* Cuatro o cinco años: aplicaciones que usan tecnologías semánticas, smart objects.
HORIZON REPORT 2010
* Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos.
* Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple.
* Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos.
Terminemos con un tema frecuente últimamente aquí, los desafíos críticos que debe enfrentar la educación:
*El rol de la academia, la forma en que prepara a los estudiantes está cambiando (destacar el trabajo de la Cátedra Unesco de la UOC en este sentido, del que hemos hablado a veces aquí)
* Las métricas actuales para evaluar la autoridad científica no contemplan formas emergentes de autoría, publicación e investigación.
* La alfabetización en los formatos digitales, a pesar de ser algo básico ya, no se está realizando.
Tendencias clave (excelencia en aprendizaje en el contexto actual):
* La abundancia de recursos y relaciones inducidas por recursos abiertos y las redes sociales nos obliga a revisar nuestros roles como educadores en cuanto a formación y acreditación.
* Más y más gente será capaz de trabajar, aprender, estudiar y conectar con sus redes sociales en cualquier lugar y ante cualquier necesidad.
* Las tecnologías están cada vez más descentralizadas.
* Los estudiantes son vistos cada vez más como colaboradores (horizontalización). Se tiende a la colaboración entre campus, a comunidades que colaboren con el exterior (apertura, como objetivo fundamental para la evolución de comunidades en esta etapa que hemos venido señalando en distintas presentaciones)
Fuente: http://www.dreig.eu/caparazon/
-Las personas son la red.
-La inteligencia colectiva como fenómeno:
-Cada vez más productores y consumidores de conocimiento que lo generan y comparten.
-Relaciones nuevas entre información y datos en la web son fuente de nuevas ideas, de conocimiento.
-Interfaces más intuitivas:
* Las computadoras son cada vez más naturales, basadas en gestos cotidianos, transparentes, casi extensiones de nuestras capacidades actuales (podéis leer las reflexiones de Kelly para una conceptualización de la tecnología como algo consustancial al ser humano y destinada a aumentar las capacidades humanas)
* Pantallas táctiles, sensores embebidos, GPS, acelerómetros, etc…
* 3D
* Herramientas de visualización mejorada, con data sets enriquecidos para el aprendizaje y la generación de nuevo conocimiento (Realidad aumentada, Web al cuadrado, etc…)
* Nuevas formas de reflexión, arte, investigación y métodos de descubrimiento (gracias a los avances en psicología cognitiva y neurociencias)
-Juegos serios:
Veíamos hace poco cómo formaban parte de la Pedagogía de la imaginación. En la misma línea, la gente de las últimas dos generaciones (las Culturas Participativas de las que nos hablaría Henry Jenkins) ha crecido con juegos. Nuevas herramientas importadas a la educación desde los juegos, nuevas pedagogías, comienzan a generar grandes ejemplos de Ludología (consultad el trabajo, también, de Gonzalo Frasca) y educación.
Usuarios como productores de contenido:
* Mostrar, organizar, encontrar contenidos generados por los usuarios.
* Móviles con posibilidad de capturar multimedia.
* 3.6 mil millones de personas con móvil alrededor del mundo (Economist, Oct. 2009). Se hace necesario satisfacer la necesidad de alfabetización informacional y visual (Proyecto Facebook es una experiencia importante en este sentido)
HORIZON REPORT 2009, tiempos para la adopción masiva de tecnologías:
* Un año o menos: Móviles, Cloud computing.
* Dos o tres años : Geolocalización, Web personal.
* Cuatro o cinco años: aplicaciones que usan tecnologías semánticas, smart objects.
HORIZON REPORT 2010
* Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos.
* Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple.
* Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos.
Terminemos con un tema frecuente últimamente aquí, los desafíos críticos que debe enfrentar la educación:
*El rol de la academia, la forma en que prepara a los estudiantes está cambiando (destacar el trabajo de la Cátedra Unesco de la UOC en este sentido, del que hemos hablado a veces aquí)
* Las métricas actuales para evaluar la autoridad científica no contemplan formas emergentes de autoría, publicación e investigación.
* La alfabetización en los formatos digitales, a pesar de ser algo básico ya, no se está realizando.
Tendencias clave (excelencia en aprendizaje en el contexto actual):
* La abundancia de recursos y relaciones inducidas por recursos abiertos y las redes sociales nos obliga a revisar nuestros roles como educadores en cuanto a formación y acreditación.
* Más y más gente será capaz de trabajar, aprender, estudiar y conectar con sus redes sociales en cualquier lugar y ante cualquier necesidad.
* Las tecnologías están cada vez más descentralizadas.
* Los estudiantes son vistos cada vez más como colaboradores (horizontalización). Se tiende a la colaboración entre campus, a comunidades que colaboren con el exterior (apertura, como objetivo fundamental para la evolución de comunidades en esta etapa que hemos venido señalando en distintas presentaciones)
Fuente: http://www.dreig.eu/caparazon/
viernes, 30 de octubre de 2009
Un número importante
0874/09 no es un número menor para nuestra Asociación, esa combinación numérica representa uno de los pilares institucionales más buscados, anhelados y esperados por quienes comenzamos a reunirnos hace cinco años -aproximadamente- con el propósito de crear un espacio de y para colegas.
Tras idas y vueltas, correcciones, reconstrucciones y consenso, con el nº 0874/09 fue aprobado nuestro Estatuto que autoriza el funcionamiento como Persona Jurídica a la Asociación de Graduados en Comunicación Social de la UNR.
Revista Medios y Enteros de la carrera de Comunicación de la UNR
Recuperando un espacio de comunicación para los comunicadores
Hace tiempo que todos los que estamos vinculados a la carrera de Comunicación Social, alumnos, docentes, graduados, nos debíamos una revista. La cuestión era retomarla, porque ya la teníamos: aquella Medios y Enteros que apareció en la década del 90. Pero ahora convertida en este nuevo medio, en la red, que potencia las posibilidades de crear una verdadera comunidad para producir y compartir la información que nos interesa. Un espacio para conectar inteligencias distribuidas en los diversos ámbitos donde estudiamos, investigamos, trabajamos y hacemos comunicación.
Con este medio de comunicación queremos dar a conocer tanto la producción académico-científica como la información cotidiana que vamos generando en la carrera de Comunicación.
Los invitamos a participar de esta nueva etapa de Medios y Enteros enviándonos informes de sus investigaciones, producciones realizadas en el cursado de las distintas materias o información sobre diferentes aspectos de la comunicación social.
Ver la Revista desde acá
lunes, 21 de septiembre de 2009
Llamado a concurso de proyectos de isologo
El Área de Integración e Inclusión para las Personas con Discapacidad, llama a concurso para conformar la Comisión Universitaria de Discapacidad.
Este área convocó en el año 2008 a las doce Facultades que integran la UNR a debatir, analizar y desarrollar temáticas relacionadas con la Inclusión en la Educación Superior, pretendiendo formalizar un nuevo espacio, donde estén representados distintos actores para abordar las diversas problemáticas que involucran a las personas con discapacidad en el ámbito universitario. El objetivo es llegar a respuestas en cada punto para de contribuir a garantizar reales condiciones de acceso, permanencia y egreso del conjunto de los ciudadanos.
En ese sentido, la convocatoria para la creación de un logo intenta darle identidad a la futura Comisión Universitaria de Discapacidad.
Los participantes podrán presentar sus obras desde el 31 de agosto hasta el 30 de septiembre del corriente año. La muestra de los proyectos se llevará a cabo en el Salón Suárez de la Sede de Gobierno de la UNR, Maipú 1065.
La apertura tendrá lugar el 13 de octubre y el acto de cierre, con la correspondiente entrega de premios, se desarrollará el 16 de octubre a las 19.30 hs.
Para mayor información dirigirse al Área de Integración e Inclusión para las Personas con Discapacidad, Berutti 2220 o comunicarse al Tel. 4808391 (int.133) en el horario de 9 a 12 hs o bien en su dirección de correo electrónico: discapacidadintegracion@unr.edu.ar.
También pueden solicitarse las bases y condiciones del concurso en las Secretarías de Extensión de las Facultades de la UNR o consultarlas en la página web de la Universidad: www.unr.edu.ar.
Este área convocó en el año 2008 a las doce Facultades que integran la UNR a debatir, analizar y desarrollar temáticas relacionadas con la Inclusión en la Educación Superior, pretendiendo formalizar un nuevo espacio, donde estén representados distintos actores para abordar las diversas problemáticas que involucran a las personas con discapacidad en el ámbito universitario. El objetivo es llegar a respuestas en cada punto para de contribuir a garantizar reales condiciones de acceso, permanencia y egreso del conjunto de los ciudadanos.
En ese sentido, la convocatoria para la creación de un logo intenta darle identidad a la futura Comisión Universitaria de Discapacidad.
Los participantes podrán presentar sus obras desde el 31 de agosto hasta el 30 de septiembre del corriente año. La muestra de los proyectos se llevará a cabo en el Salón Suárez de la Sede de Gobierno de la UNR, Maipú 1065.
La apertura tendrá lugar el 13 de octubre y el acto de cierre, con la correspondiente entrega de premios, se desarrollará el 16 de octubre a las 19.30 hs.
Para mayor información dirigirse al Área de Integración e Inclusión para las Personas con Discapacidad, Berutti 2220 o comunicarse al Tel. 4808391 (int.133) en el horario de 9 a 12 hs o bien en su dirección de correo electrónico: discapacidadintegracion@unr.edu.ar.
También pueden solicitarse las bases y condiciones del concurso en las Secretarías de Extensión de las Facultades de la UNR o consultarlas en la página web de la Universidad: www.unr.edu.ar.
martes, 25 de agosto de 2009
Foro de Periodismo Digital II
Se viene el Foro de Periodismo Digital...
CUANDO: Está previsto para el miércoles 9 y jueves 10 de septiembre.
QUIENES ORGANIZAN: La Dirección de Comunicación Multimedial. Secretaría de Comunicación y Medios. Universidad Nacional de Rosario, (U.N.R) el Posgrado de Especialización en Comunicación Digital Interactiva. Facultad de Ciencia Política y RR.II U.N.R, el Sindicato de Prensa de Rosario y Fundación La Capital.
Cuenta además con el apoyo de RedCom (Red de Carreras de Periodismo y Comunicación Social de la República Argentina) y la Escuela de Comunicación Social de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, de la U.N.R.
MAS INFO: en periodismodigital@lacapital.com.ar y en www.fpdrosario.ning.com
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